Zahlenland
Das Konzept des Zahlenlandes, entwickelt von Prof. Dr. Andreas Preiß, ist ein innovativer, didaktischer Ansatz zur frühkindlichen mathematischen Bildung. Es zielt darauf ab, Kindern im Vorschulalter spielerisch und anschaulich den Umgang mit Zahlen und mathematischen Grundbegriffen näherzubringen. Die Grundidee eines „Zuhauses“ für Zahlen soll Nähe zur Lebenswelt von Kindern herstellen und es ihnen erleichtern, mathematische Inhalte zu erspielen, in einen für sie relevanten Zusammenhang zu stellen und zu strukturieren.
Zugrunde liegt die Idee, dass Informationen am besten gespeichert werden, wenn sie „ganzheitlich gelernt“ werden, d.h. auf möglichst vielfältige Weise dargeboten und verarbeitet werden. Bezogen auf den Zahlenraum von Eins bis Zehn beinhaltet ganzheitliches Lernen die gesamte sinnliche Erfahrung der Bedeutungsvielfalt der Grundzahlen (Zusammenspiel verschiedener Sinne wie Sehsinn, Tastsinn, Gehör, Gleichgewichtssinn und Bewegungssinn).
Zahlenland I für Kinder im vorletzten Kindergartenjahr: In dieser ersten Phase lernen die Kinder die Grundlagen der Zahlenwelt kennen. Durch Geschichten, Spiele und kreative Aktivitäten werden sie in die Welt der Zahlen eingeführt. Die Kinder entdecken, was Zahlen sind, wie sie aussehen und welche Bedeutung sie haben. Dabei stehen das Erleben und das Verstehen im Vordergrund, sodass die Kinder ein intuitives Gefühl für Zahlen entwickeln.
Zahlenland II für Vorschulkinder: In der zweiten Phase vertiefen die Kinder ihr Wissen und ihre Fähigkeiten. Hier geht es darum, die erlernten Konzepte weiter auszubauen und komplexere mathematische Zusammenhänge zu verstehen. Die Kinder beschäftigen sich mit einfachen Rechenoperationen, dem Vergleichen von Mengen und dem Erkennen von Mustern. Durch vielfältige und ansprechende Aktivitäten wird das mathematische Denken gefördert und die Freude am Lernen sowie die positive Einstellung zur Mathematik gestärkt und gefördert.